第3学年 社会科学習指導案 平成22年5月26 日（水）5 校時 第3学年1組 16 名 指導者 早田 幸加 1． 単元名 わたしたちの町たんけん 「荒川区のようす 」 2． 単元の目標及び評価規準 （1） 目標 荒川区の様子に関心をもっている 。1 わたしたちのまち （3）世界とつながるわたしたちの県 環日本海諸国との交流 その他 社会科見学のしおり：3年生「ジャスコ＆消防署」（word で作成）9/5/18 小学校3年生 社会科チャレンジ問題 「ふるさと教育」を推進するための調査研究を行っています。 その一貫として、平成29年度は、小学校3年生社会科の問題を作成しました。 小学校の先生方へのアンケート調査の結果をもとに、評価問題やワークシート
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3年生 社会 わたしたちのまち-小学校3年生から、社会 科 （ か ） の 学習 （ がくしゅ ） がはじまります。 「わたしたちの松阪市」は松阪市立小学校3・4年生の社会科 副読本 （ ふくどくほん ） です。 上の「もくじ」をクリックして、 勉強 （ べんきょう ） をはじめましょう。評価テスト例 （ご採用校様向け） 「評価テスト例」は『わたしたちの大阪 3年、4年』のご採用校様向けの資料です。 ※ 「評価テスト例」はご採用校様にお届けしておりますが、PDF版、Word版のデータがご入り用の先生は、以下よりダウンロードしてください。
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教育出版『小学社会』 第3学年 年間学習指導計画・評価規準 学習指導要領改訂に伴う移行措置期間（平成31年度）用 2 大単元1 わたしたちの大好きなまち 配当時間 21時間 3年生 の最初の単元わたしたちの大好きなまち 教育出版 ホーム > 教科書・教材 > 小学校 > 社会 > 学習資料・指導資料 > Q&A・素材集・リンク集 > 社会科リンク集3・4年 > わたしたちの大好きなまち 小学校社会3年生の最初の単元であり，学級クラスづくりも意図しな がらグループでの活動を実施する。仲間と歩き，観察するこ とで，他者と協力し，分担し，話し合うことの必要性も指導 したい。子どもどうしの信頼感を醸成したうえで，まちにつ
第3学年2組 社会科学習指導案 平成19年5月29日（火）第2校時 授業者 T1 教諭 ，T2 教諭 1 単元名 わたしのまち みんなのまち 2 単元の目標 ・市の特徴ある場所の様子に関心をもち，意欲的に調べようとするとともに，市のよさを見 つけようとし。19/6/15 3年生になって初めて学習する教科「社会科」の、 最初の単元は「わたしたちのまちは、どんなまち」です。 でも、県内各地、東京都内からも通って来ている子どもたちにとっては、 学校のまわりはなかなか「わたしたちのまち」とはいえません。3年生 社会「わたしたちのまちと市」 4月27日（火）3年生が、社会「わたしたちのまちと市」の学習で校区探検をしている様子です。 校区の様々な施設を見て、普段何気なく過ごしている町の中に、新しい発見がたくさんあったようでした。
3/5/18 3年社会の授業でまちたんけんのあと、地図にまとめました。 5月2日水曜日、小学校3年生担任の仕事。 先日、社会「わたしたちのまちのようす」の単元で、まちたんけんに行ってきました。 各班4人いるので、それぞれ東西南北の担当に分かれ、学校の ※ 平成24年度社会科用図書作成委員会で一部改訂しました。 「3・4年上」学年オリエンテーション(352kb) 1 もっと知りたい みんなのまち 指導計画(160kb) 学習展開例(161kb) 2 見直そう わたしたちの買い物 指導計画(125kb) 学習展開例(766kb)『わたしたちの社会』（わたしたちのしゃかい）は、1963年 4月11日から1972年 3月13日までnhk教育テレビで放送されていた中学生向けの学校放送（教科：社会科）である。 放送時間 いずれも日本標準時、別の時間帯での再放送あり。
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社会科1年生の子どもたちにとって、学習の元となるのは、生活科での町探検と生活 経験のみである。そこで、次のようなアンケートを行い、谷津のまちや習志野市につい ての知識と意識の実態調査を行った。 ① 谷津のまちや習志野市に対する意識社会科 3年生「わたしたちのくらしとまちではたらく人々」 pdfファイル／528kb 4年生「安全なくらしを守る」 pdfファイル／696kb 5年生「工業生産とわたしたちのくらし」 pdfファイル／554kb 6年生「日本のあゆみ」 pdfファイル／604kb火事からくらしを守る① 12 火事からくらしを守る② 13 事故や事件からくらしを守る 14 ☆やまぐちっ子プラス 地いきの安全を守るはたらき 99 やまぐちっ子学習プリント教科書対応表（小学校3年社会
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編修趣意書 令和2年度版副読本「わたしたちの大阪 3年、4年」 学習活動の重点化等に資する年間指導計画参考資料 評価テスト例 白地図集 配当時間案 令和2年度版副読本「わたしたちの東大阪」 令和2年度4年生用教材 令和2年度版副読本「奈良県のまちではたらく人たち 8654 本単元の学習では､地域の人々が生産や販売に関する仕事をして日々のわたしたち 社会;116 日文 わたしたちの大阪3年 11 わたしたちのまちのようす 1大 おお 阪 さか 市 し のようすと人 ひと びとのくらし 方 ほう 位 い について，あとの問 と いに答 こた えましょう。 ⑴ 次 つぎ のア～ウにあてはまる方 ほう 位 い を，漢 かん 字 じ または
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わたしたちのまち みんなのまち 2～19 地図帳を開こう ～23 2 はたらく人とわたしたちのくらし 24～45 3 くらしを守る 46～53 4 市のうつりかわり 54～63 5 すみよいくらしをつくる 64～85 6 自然災害からくらしを守る 86～91 資料編等 92～116・折込6/5/21 5月6日 3年生 社会「わたしたちのまちと市」 投稿日 21年5月 6日 by 新潟市立葛塚東小学校;わたしたちの大好きなまち⑧ 月 日 小学校3 年 社会 番 名前（ ） 1 下の地図は、しまんと太郎さんの町の地図です。町の様子 ようす についてせつめいした
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3年 社会科「わたしたちのまちと市」 6月15日（火） わたしたちのまちは、どのような様子なのだろう？ 子ども達は実際に自分たちの住んでいるまちに出て、その土地の様子や建物の様子、交通の様子を調べました。 本日は、横溝屋敷の方面を調査しまし第3学年1組 社会科学習指導案 1．単元名 単元1「見つめてみようわたしたちのまち」 中単元2「わたしたちの戸畑区と北九州市」 小単元（1）「戸畑区のまちのようす」 2．小単元の目標24/4/19 3年生：社会 わたしたちの町をスケッチ② スケッチから絵地図へ 3年生 展望台から東西南北のまちの様子をスケッチしてきた子どもたちは、教室で、地図のように北を上にした図に変えてま
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教育出版 19年9月 令和2年度版『小学社会 3』年間指導計画・評価計画（案） 大単元1 わたしたちのまちと市 配当時間 17時間 教科書 3 p4～39 目 標 身近な地域や市区町村の地理的環境について人々の社会科学習指導案 3年1組 30名 指導者 小川 誠 1 小 単 元 学校のまわり（大単元 1 わたしたちのまち みんなのまち） 2 目 標 学校のまわりの様子を観察し，地形や土地利用の様子，交通の様子について調べ，調べたことを絵小学3年生 社会 社会 地図記号の問題 views 3 2 小学6年生 社会 歴史人物問題 ⑤ 2227 views 0 0 小学6年生 社会 歴史人物問題 ④ 1916 views 0 0
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